• مشکی
  • سفید
  • سبز
  • آبی
  • قرمز
  • نارنجی
  • بنفش
  • طلایی
تعلیم و تربیت (بازدید: 1693)
شنبه 13/7/1392 - 2:3 -0 تشکر 660468
100 نکته در مورد مورد امتحانات ( ویژه معلمان)



والدین گرامی : به فرزندان یادآور شویم كه تو زحمات خود را كشیده ای و نتیجه امتحان هر چه باشد برایمان ارزشمند خواهد بود...

  اما یادآوری نكات زیر را برای كادر اجرایی و آموزشی و معلمان عزیز توصیه می نمائیم:


شنبه 13/7/1392 - 2:4 - 0 تشکر 660469

۱- ارزشیابی ، تنها به امتحانات پایانی محدود نمی شود.
2- ارزشیابی وسیله ای کار آمد و بی بدیل است برای هدایت مستمر یادگیری دانش آموزان.
3-ارزشیابی مطلوب ، مستقیماً در بهبود یادگیری دانش آموزان مؤثر است.
4-دانش آموزان نیز از طریق ارزشیابی به نقاط ضعف و قوت خود پی می برند.
5-ارزشیابی مستمر ، باعث مرور و بازتولید مطالب آموخته شده توسط دانش آموزان می شود.

شنبه 13/7/1392 - 2:4 - 0 تشکر 660470

6 -  ارزشیابی برای برنامه ریزی ، تدریس و تصمیم گیری ، امری ضروری و پایه ای است.

7- ارزشیابی ، آگاهی از میزان کارآیی و کار آمدی عوامل مؤثر در آموزش و پرورش است.

8-  ارزشیابی ، به طور اخص ناظر اندازه گیری کیفیت ، کمیت و نوع تغییرات حاصل شده در رفتار دانش آموزان است.

9-ارزشیابی ، یکی از ارکان هر برنامه آموزشی است.

10. ارزشیابی مستمر ، نظارت گام به گام بر تحقق هدف های رفتاری است.

شنبه 13/7/1392 - 2:5 - 0 تشکر 660471

11. معلم از طریق ارزشیابی، روش تدریس و طرح درس خود را ارزیابی می کند.
12. امتحان وسیله ای است مناسب برای تفهیم هدف های درسی به دانش آموزان.
13. نتایج امتحانات موجب شناخت تفاوت های فردی دانش آموزان می شود.
14. امتحان نباید وسیله تهدید امنیت روانی دانش آموزان شود.
15. ارزشیابی دانش آموزان ، نباید تحت تأثیر قضاوت شخصی و حالات عاطفی معلم قرار گیرد.

شنبه 13/7/1392 - 2:5 - 0 تشکر 660472

16. در جریان ارزشیابی باید سعی کرد فضای روانی مناسب و خالی از اضطراب برای بچه ها فراهم کرد.

17. سؤال های امتحانی باید با محتوای   مواد آموزشی سازگار باشند.

18. سؤال های امتحانی را باید از مطالب مهم  محتوای آموزشی که بر یادگیری آن ها تأکید شده است ، طرح کرد.

19. سؤال های امتحانی باید توانایی دانش آموزان را در سطوح مختلف یادگیری بسنجند.

20. سؤال های امتحانی باید معرف واقعی هدف های آموزش درس مورد نظر باشند. ( سنجش کار آمد )

شنبه 13/7/1392 - 2:5 - 0 تشکر 660473

21. خطای اندازه گیری آزمون باید کم باشد تا باعث اعتبار آن شود.

22. هدف نهایی از انجام امتحان ، بهبود کیفیت یادگیری است.

23. در طراحی سؤال های امتحانی از جدول دو بعدی ( هدف های رفتاری – فهرست محتوا ) استفاده شود.

24. با توجه به برایند یادگیری ها ، از انواع ابزار آزمون استفاده شود.

25. متن سؤال های امتحانی با بیانی ساده ، روشن ودور از ابهام نوشته شود.

شنبه 13/7/1392 - 2:6 - 0 تشکر 660474

26. از طرح پرسش های چند پهلو و گمراه کننده جداً اجتناب کنید.

27. متن سؤال ها را به صورت جملات مثبت بنویسید.

28. سؤال های امتحانی را عیناً مانند سؤال های کتاب و به صورت کلیشه ای ننویسید.

29. از دادن حق انتخاب به دانش آموزان برای این که ازمیان سؤال ها ، چند سؤال را انتخاب کنند و پاسخ دهند ، خودداری کنید.

30. هر سؤال امتحان باید مستقل از سؤال های دیگر باشد.

شنبه 13/7/1392 - 2:6 - 0 تشکر 660475

31. سؤال های امتحانی را از ساده به مشکل بنویسید.

32. اگر امتحان دارای سؤال های متنوع است ، آن ها را گروه بندی کنید و سؤال های هر گروه را به دنبال هم بنویسید.

33. سؤال های کتبی را طوری بنویسید که به آسانی خوانده شوند.

34. سؤال ها را با فاصله مناسب بنویسید .

35. سؤال های انشایی را در ورقه ها یا جزوه جداگانه و سؤال های عینی را نیز در ورقه جداگانه بنویسید و در امتحان ابتدا سؤال های عینی را به دانش آموزان بدهید ، بعد سؤال های انشایی را .

شنبه 13/7/1392 - 2:6 - 0 تشکر 660476

36. ایجاد شرایط فیزیکی و عاطفی مناسب در جلسه امتحان ضروری است.

37. فضای امتحان باید خالی از عوامل برهم زننده تمرکز حواس دانش آموزان باشد.

38. در جلسات امتحانی با فرد فرد دانش آموزان رابطه ای دوستانه و محبت آمیز بر قرار کنید.

39. دانش آموزان را در مورد نحوه امتحان راهنمایی کنید.

40. ورقه های امتحانی را به صورت ناشناخته تصحیح کنید.

شنبه 13/7/1392 - 2:7 - 0 تشکر 660477

41. در تصحیح اوراق امتحانی ابتدا سؤال اول را در تمام اوراق تصحیح کنید. سپس سؤال دوم را و بعد سوم و به همین ترتیب تا آخر .

42. محتوای سؤال های امتحان را از آنچه تدریس شده است ، استخراج کنید.

43. سعی شود سؤال های امتحانی پایاپی و ثبات داشته باشند.

44. سؤال های مرحله ای را طوری طرح کنید که دانش آموزان بتوانند در یک جلسه درس به آن ها پاسخ دهند و دنباله امتحان به زنگ تفریح نکشد که باعث حواس پرتی دانش آموزان شود.

45. ارزشیابی را جزئی از فرایند آموزش بدانید نه به عنوان نقطه پایان تدریس.

شنبه 13/7/1392 - 2:7 - 0 تشکر 660478

46. راهبردهای آموزشی و ابزار ارزشیابی ، باید با هم سازگاری داشته باشند.

47. سؤال های امتحانی طوری طرح نشوند که فقط محفوظات دانش آموزان را بسنجند.

48. از طرح سؤال های بسیار سخت و بسیار آسان خودداری شود.

49. ارزشیابی نباید جای هدف های آموزشی را بگیرد و به عنوان هدف مطرح شود.

50. ارزشیابی و امتحان را همانند سایر فعالیت های آموزشی بدانیم.

برو به انجمن
انجمن فعال در هفته گذشته
مدیر فعال در هفته گذشته
آخرین مطالب
  • آلبوم تصاویر بازدید از کلیسای جلفای...
    آلبوم تصاویر بازدید اعضای انجمن نصف جهان از کلیسای جلفای اصفهان.
  • بازدید از زیباترین کلیسای جلفای اصفهان
    جمعی از کاربران انجمن نصف جهان، در روز 27 مردادماه با همکاری دفتر تبیان اصفهان، بازدیدی را از کلیسای وانک، به عمل آورده‌اند. این کلیسا، یکی از کلیساهای تاریخی اصفهان به شمار می‌رود.
  • اعضای انجمن در خانه شهید بهشتی
    خانه پدری آیت الله دکتر بهشتی در اصفهان، امروزه به نام موزه و خانه فرهنگ شهید نام‌گذاری شده است. اعضای انجمن نصف جهان، در بازدید دیگر خود، قدم به خانه شهید بهشتی گذاشته‌اند.
  • اطلاعیه برندگان جشنواره انجمن‌ها
    پس از دو ماه رقابت فشرده بین کاربران فعال انجمن‌ها، جشنواره تابستان 92 با برگزاری 5 مسابقه متنوع در تاریخ 15 مهرماه به پایان رسید و هم‌اینک، زمان اعلام برندگان نهایی این مسابقات فرارسیده است.
  • نصف جهانی‌ها در مقبره علامه مجلسی
    اعضای انجمن نصف جهان، در یك گردهمایی دیگر، از آرامگاه علامه مجلسی و میدان احیا شده‌ی امام علی (ع) اصفهان، بازدیدی را به عمل آوردند.