• مشکی
  • سفید
  • سبز
  • آبی
  • قرمز
  • نارنجی
  • بنفش
  • طلایی
تعداد مطالب : 3
تعداد نظرات : 3
زمان آخرین مطلب : 5867روز قبل
آموزش و تحقيقات

به نام خدا

علم که پیشرفت می کنه تقلب ها هم پیشرفت می کنند!!!

با سلام خدمت همه ی کاربران پر انرژی تبیان ، سال تحصیلی 88-89 هم تمام شد و  امیدوارم این سال تحصیلی را با خوبی گذرانده باشید. اما با همه ی این خوبی ها متاسفانه  نظام آموزشی کشور ما با آفتی به نام تقلب روبرو است که شیوه های بسیار متنوعی دارد و   هر چه قدر هم عوامل این آفت را امر به معروف و نهی از منکر می کنیم اصلاً اثر ندارد. پس بر آن شدیم که روش های تقلب را برای معلمان و مراقبان امتحانی  شرح دهیم تا حواسشان را جمع کنند که دیگر عوامل این تقلب ها نتوانند کار خود را انجام دهند و حق دیگران را ضایع کنند. تعدادی از روش های این آفت به شرح زیر است:

 ( تذکر بسیار مهم : حالا شما کاربران یک وقت به سرتان نزند که از این روشها استفاده کنید.) 

1-   روشی که بسیار عمومّیت نگاه کردن روی برگه ی فرد مورد نظر است که خود شیوه هایی دارد. مثلا دانش آموز انتهای کلاس از مراقب می خواهد که نزد او بیاید و سوالی بپرسد که این بهترین موقعیت برای تقلب افراد جلویی کلاس است. یا با هما هنگی قبلی فرد جلویی برگه خود را در مو قعیتی قرار میدهد که عقبی ها بتوانند تقلب کنند.

2-   روش دوم به صورت صوتی است که بیشتر در سوال های صحیح غلط و کوتاه جوابی عمومیت دارد که برای مثال" دانش آموز بلند می گوید: آ قا ، سوال شماره 2 اشکال ندارد؟ حال این سوال صحیح غلط است و فرد دیگر به صورت بداهه می گوید: با اجازه بزرگتر ها بله. که این یعنی جواب سوال صحیح است." 

3-   احتمالا در موقع امتحانات محاسباتی ماشین حساب در دار با خود به جلسه امتحان برده اید. حالا فرد یک برگه بر روی در ماشین حساب قرار می دهد و ماشین حساب را به فرد بغل خود برای انجام محاسبه می دهد، ولی ای دل غافل که صاحب ماشین حساب بر روی در ماشین حساب عدد 4 را نوشته است که یعنی جواب سوال 4 چند می شود؟ و فرد مورد نظر هم جواب را بر روی برگه نوشته ،محاسبات خود را با ماشین حساب انجام داده، درب آن را بسته و تحویل صاحبش می دهد به همین راحتی!!؟؟؟ 

4-   روش بعدی به این صورت است که فرد بر روی کتاب نگاه کرده و جواب را می نویسد که این روش زمانی کار برد دارد که مراقب یکجا نشسته باشد و از جایش تکان نخورد که احتمالا دیگر نیازی به شرح جزئیات آن نیست.5-    و روش آخر هم نوشتن تقلب بر روی برگه ای کوچک و قرار دادن آن در جایی مناسب است که هر وقت فرصت شد از آن استفاده کنند.این ها تنها گوشه ای از این روش ها بود که اولا من یادم بود و ثانیا از آن ها خبر داشتم! اما به عنوان کلام آخر بگویم که تقلب شاید ابتدا نمره ی شما را بالا ببرد ولی اثرات منفی بدتری دارد که بعدا متوجه آن خواهید شد. در ضمن تقلب به نوعی   حق الناس است که در آن حق دانش آموز درس خوان یا کوشا را پایمال می کنید ، پس من توصیه می کنم اصلا  از تقلب استفاده نکنید و دانش آموزان درس خوان هم یک وقت با افرا متقلب همکاری نکنند.

تابستان خوبی داشته باشید. خدا نگهدار.

شنبه 29/3/1389 - 22:14
آلبوم تصاویر

 عکس زیبا از رانا:

دوشنبه 27/2/1389 - 13:17
آموزش و تحقيقات
مقدمهسال 1388به عنوان«سال اصلاح الگوی مصرف» انتخاب شد. این موضوع بهانه ای شد تا ما   مقاله ای هرچند کم با موضوع « چگونگی نهادینه کردن اصلاح الگوی مصرف در بین     دانش آموزان» بنویسم. امّا این نکته هم لازم است که بگویم که فقط حرف زدن و نوشتن مقاله های کوتاه و بلند کافی نیست. حتماً باید مقداری هم در راستای انجام دادن حرف های خودمان گامی برداریم. از قدیم گفته اند:« به عمل کار برآید به سخن دانی نیست». اصلاح الگوی مصرف فقط متعلّق به یک گروه یا بخشی از مردم نیست؛ بلکه یک وظیفه ی همه است که الگوی مصرفشان را اصلاح کنند یا به نوعی دیگر صرفه جویی کنند. بس است دیگر! چقدر اصراف؟ چقدر ریخت و پاش؟ چقدر بی توجّهی؟ حالا بر فرض هم ما روی بزرگترین منابع نفت،گاز، طلا و فیروزه و... قرار گرفته باشیم؛ اینکه دلیل نشد. یعنی حالا ما چون منابع زیادی داریم؛ دیگر نیازی به یک الگوی مصرف مناسب و درست نداریم؛ یا به نوعی دیگر چقدر بخواهیم بخوریم و بخوابیم؟معلوم است که جواب منفی است و هر کس که پاسخش مثبت است چند لحظه ای نزد ما بیاید تا با او کمی مذاکره بکنیم! (حقش را کف دستش بگذاریم). خوب از بحث خود منحرف نشویم و بگوییم که اصلاح الگوی مصرف یک امر مهم و اجباری است؛ و هر کسی باید در راستای تحقق آن بکوشد. وقتی من به عنوان یک دانش آموز می بینم که چگونه دیگران با بی توجّهی خود نعمت خدا را اصراف می کنند خیلی ناراحت می شوم. انشاء الله در آینده ای نه چندان دور همه ما دیگر در الگوی مصرفمان اصرافی نخواهیم داشت.          برای نهادینه کردن اصلا ح الگوی مصرف در بین دانش آموزان راه حل های بسیاری وجود دارد؛ که در اینجا به جند مورد اشاره می کنیم:راه حل اوّل :فرهنگ سازیاوّلین کاری که باید در این راستا انجام شود، فرهنگ سازی است. دانش آموزان باید از طریق کتب درسی یا بروشورهایی که در مدارس نصب می شوند؛ با فواید اصلاح الگوی مصرف آشنا شوند. باید این تفکّر که اصلاح الگوی مصرف، یعنی کم مصرف کردن  و سختی کشیدن از ذهن آن ها پاک شود. مطالبی که به دانش آموزان ارائه می شود؛ باید مطالبی جالب و خواندنی باشند؛ تا دانش آموز به خواندن آن ها ترغیب شود. نه اینکه با مطالبی طولانی و خسته کننده و عبارات پر تکلّف دانش آموز را خسته کنند؛ به طوری دیگرکه به دنبال این موضوع نرود.پس فرهنگ سازی نقش مهم و غیر قابل انکاری در نهادینه کردن اصلاح الگوی مصرف در بین دانش آموزان دارد. برای مثال اگر قوانین سخت گیرانه ای در رابطه با اصلاح الگوی مصرف برای جامعه وضع شود؛ ولی فرهنگ اصلاح الگوی مصرف در جامعه نباشد؛ تمام تلاش های صورت گرفته بیهوده می شود.  راه حل دوّم:تشویقدوّمین کاری که باید در این راستا انجام شود تشویق دانش آموزان است. مدیران مدارس می توانند با تشویق دانش آموزانی که در راستای اصلاح الگوی مصرف عمل   می کنند، دانش آموزان دیگر را به اصلاح الگوی مصرف ترغیب می کنند. این     تشویق ها می توانند به صورت اهدای جوایزی صورت بگیرند تا دانش آموز را بیشتر به اصلاح الگوی مصرف ترغیب کنند.   هنگامی که دانش آموز می بیند،کاری را که انجام می دهد مورد تشویق مدیران و معلّمان واقع می شود، متوجّه می شود ،کارش کاری پسندیده است. و برای انجام آن کار ترغیب می شود.البتّه نقش خانواده بسیار مهم و اساسی است. خانواده می تواند با تشویق فرزندانِ     دانش آموز خود به این روند سرعت بخشد. راه حل سوم:نشان دادن راهبعد از فرهنگ سازی و تشویق دانش آموز، او می داند که اصلاح الگوی مصرف کاری است ضروری که فواید زیادی دارد؛ امّا نمی داند چگونه می تواند در راستای رسیدن به این هدف مهم گامی بردارد. باید راه های رسیدن به این هدف را به او آموزش دهند. یکی از راه های رسیدن به این مهم استفاده ی بهینه ی دانش آموز از کلاس درس و معلّم و زمان و هزینه ی اختصاص یافته به او که از طرف مدرسه و یا والدین تأمین     می شود، می باشد.که باید این موارد به دانش آموز تفهیم بشود؛ که اگر این کار انجام شود علاوه بر اصلاح الگوی مصرف توسط دانش آموز او به وظیفه ی اصلی خود نیز عمل نموده است.راه حل چهارم:نظارتاگر همه ی این کارها را انجام گیرد امّا نظارت بر دانش آموز وجود نداشته باشد؛ همه این کارها بی فایده خواهند بود. زیرا اگر نظارت بر دانش آموز وجود نداشته باشد؛ ممکن است کارهایش در راستای اصلاح الگوی مصرف اشتباه بوده و برای جلوگیری از انجام دادن آن کارها نیاز به راهنما داشته باشد. یا امکان دارد دانش آموز پس از مدّتی انجام وظیفه از ادامه دادن مسئولیّت خود امتناع کند و یا به مرور زمان وظایف خود را فراموش کند. اگر نظارت به طور مداوم برای مدّتی صورت پذیر این امر در او نهادینه خواهد شدو دیگر نیازی به نظارت نخواهد داشت.  نتیجه گیرینهادینه کردن اصلاح الگوی مصرف در بین دانش آموزان به تنهایی کاری دشوار      می باشد و نیازمند به همکاری بین والدین و مدرسه و رسانه های گروهی و ... می باشد.البتّه در صورت عدم همکاری دانش آموز هیچ یک از موارد یاد شده کاربردی نخواهند داشت. امّا در صورت همکاری دانش آموز این کارها بسیار مفید بوده و آثار مثبت زیادی را به دنبال خواهند داشت.
شنبه 22/12/1388 - 20:23
مورد توجه ترین های هفته اخیر
فعالترین ها در ماه گذشته
(0)فعالان 24 ساعت گذشته