مشاهده مطالب کاربر

تعداد مطالب : 7

تعداد نظرات : 6

زمان آخرین مطلب : 6328روز قبل

دانستنی های علمی

كاهش شنوایی، مشكلات ذهنی را به دنبال دارد

كاهش شنوایی، مشكلات ذهنی را به دنبال دارد

مدیركل دفتر توانبخشی سالمندان سازمان بهزیستی كشور گفت: در طول سال های 85 و 86 تعداد مراكز خانواده و كودك ناشنوا به 38 مركز افزایش یافت كه این رقم تا پایان امسال به50 مركز می رسد. به گزارش ایسنا، دكتر كیوان دواتگران در مراسمی كه به مناسبت «هفته جهانی ناشنوایان» در سالن اجتماعات سازمان حج و زیارت كشور برگزار شد، كاهش شنوایی را یكی از مشكلات پنهانی عنوان كرد كه افراد را در سنین مختلف دچار مشكل می كند و این امر مشكلات رفتاری، فرهنگی، تحصیلی و بعضاً ذهنی را به دنبال دارد. وی اقدامات به موقع توانبخشی در این گونه موارد را یكی از وظایف بهزیستی و حوزه توانبخشی دانست كه باعث یادگیری مجدد گفتار و زبان افراد دچار اختلالات شنوایی می شود. مدیركل دفتر توانبخشی سالمندان سازمان بهزیستی كشور با بیان اینكه سازمان های جهانی همچون سازمان ملل متحد برای چنین مناسبت هایی پیام صادر می كند، برخی از قسمت های پیام فدراسیون جهانی ناشنوایان به مناسبت هفته جهانی ناشنوایان را قرائت كرد. وی یكی از نكات قابل توجه در پیام امسال فدراسیون را اشاره به حقوق افراد دچار اختلالات شنوایی و گفتاری عنوان كرد كه این افراد برای رسیدن به حقوق انسانی و برقراری ارتباط باید علاوه بر زبان اشاره از روش های جدید دیگری نیز استفاده كنند.

پنج شنبه 15/12/1387 - 22:49

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 3 ]

دانستنی های علمی

فرهنگ ناشنوایان

فرهنگ ناشنوایانبرای درک صحیح آنچه که به نام فرهنگ ناشنوایان خوانده می شود ، مستلزم بازخوانی و بازنگری تعریف واژه فرهنگ در زبان فارسی است.
در ادبیات کهن فارسی همچون اشعار فردوسی و سعدی ، دو واژه " فرهنگ" و "ادب" معمولاً به طور مترادف و به معنای ادب به کار رفته اند.
برای مثال ، فردوسی می فرماید:
ز دانا بپرسید پس دادگر          که فرهنگ بهتر بود یا گُهَر
چنین داد پاسخ بدو رهنمون        که فرهنگ باشد ز گوهر فزون
که فرهنگ آرایش جان بود       ز گوهر سخن گفتن آسان بود
گُهَر بی هنر خوار و زار است و سست       به فرهنگ باشد روان تندرست واژه ادب گاهی مفهوم کمّی داشته و آموخته های اکتسابی در زمینه علوم را در بر می گرفته است. در همین معنا می باشد که فرهنگ به عنوان مجموعه لغات مورد استفاده قرار می گیرد مانند: فرهنگ لغت نامه دهخدا.
گاهگاه فرهنگ به عنوان معارف به کار می رفته است. به همین دلیل بود که ما ایرانیان ابتدا عنوان وزارت معارف و بعدها وزارت فرهنگ را برای آنچه که امروزه " وزارت آموزش و پرورش " است ، به کار می بردیم.اکنون معنای واژه فرهنگ در زبان فارسی به طور کلی تغییر یافته است و مفهوم جدید آن بی شک منشعب از اندیشه های علوم اجتماعی غربی به خصوص رشته های جامعه شناسی و مردم شناسی در صد سال اخیر است که فرهنگ را عامل اصلی و شکل دهنده اجتماع بر می شمارند.
با این تعبیر ، فرهنگ گنجینه ای است از تمامی تجربیات بشری که به دو قسمت تقسیم می شود: 1. فرهنگ مادی
2. فرهنگ غیر مادی (معنوی) فرهنگ غیر مادی (معنوی) شامل مجموعه ارزشهای اجتماعی ، هنجارهای رفتـاری ، آفرینش های هنری و فلسفی یک جامعه می باشد که در برگیرنده اخلاقیات و مذهب و سنن اجتماعی و فرهنگی نیز می شود.فرهنگ ناشنوایان شامل عقاید ، باورها و تفکرات افراد ناشنوا است که در جامعه ناشنوایان دیده می شود و همانند سایر فرهنگها همچون سیاهپوستان ، چینیان دارای عناصر یا مایه های ویژه خویش است. اینگونه عناصر و مایه ها از جمله زبان اشاره بدون شک در پاسخ به نیازهای فرهنگی و اجتماعی خاص جامعه ای که فرهنگ ناشنوایان در آن رشد و نمو کرده ، بوجود آمده است. بنابر این تفاوتهایی میان فرهنگ ناشنوایان ایران با فرهنگ ناشنوایان سایر کشورها از جمله آمریکا وجود دارد که قابل توجه و سخت جالب است.محققان بزرگ غربی به خصوص آمریکا در زمینه فرهنگ ناشنوایان ، تحقیقات سودمندی انجام داده اند که برای نمونه مثال ، می توان از یک مرد ناشنوای آمریکایی به نام " روی هولکومب " یاد کرد که کتاب مفید تحت عنوان " فرهنگ ناشنوایان ، راه ما " Deaf Culture - Our Way را با یاری و همراهی دو پسر ناشنوایش - ساموئل و توماس - در سال 1977 میلادی نوشت که تاکنون بارها تجدید چاپ شده است.
زن و شوهر ناشنوای آمریکایی به نام کارول پادن و تام هامفریس کتاب تحقیق مفصلی در زمینه بررسی تحولات تاریخی دیده شده در فرهنگ ناشنوایان آمریکا از دویست سال پیش تاکنون را در سال 2006 میلادی تالیف کرد که عنوان آن " اطراف فرهنگ ناشنوایان " Inside Deaf Culture نام داشت و در نوع خودش ، یک اثر بدیع محسوب می شود. عباس بهمنش به عنوان اولین ناشنوای ایرانی شناخته می شود که مقاله سودمند تحت عنوان فرهنگ ناشنوایان ایران Iranian Deaf Culture را با یاری و همراهی روزبه قهرمان و سایر دوستان ایرانی تالیف کرد که در کنفرانس بین المللی مخصوص ناشنوایان مستقر در دانشگاه گلودت به نام Deaf Way II - ماه جولای سال 2002 میلادی ارائه شد که باعث افتخاری جامعه ناشنوایان ایران است.

پنج شنبه 15/12/1387 - 22:47

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 0 ]

دانستنی های علمی

معلولان در گرداب نابرابری شرایط تحصیلی دست و پا می زنند

معلولان در گرداب نابرابری شرایط تحصیلی دست و پا می زنند

نویسنده: زهرا جعفرزاده

با گذشت 4 سال از تصویب قانون جامع معلولان و همچنین حدود دوماه از الحاق ایران به كنوانسیون جهانی حقوق معلولان و به رغم در تنگنا قرارگرفتن معلولان برای برخورداری از شرایط یكسان تحصیلی هیچ یك از موارد قانونی حتی در دستور كار مسوولان وزارتخانه هایی ازجمله آموزش و پرورش، وزارت علوم و وزارت رفاه قرار نگرفته است. این معضل زمانی چهره خود را نشان می دهد كه دانش آموز معلول دبستانی با بی رحمی از مدرسه اخراج می شود و مدیر آن مركز هیچ توضیح قانع كننده ای برای این كار ندارد. هرچند كه عطاءالله هایی كه در ااین نابرابری از سرانه تحصیل برای هر دانش آموز معلول گرفته تا نبود ساده ترین امكانات برای حضور دانش آموزان و دانشجویان در مراكز آموزشی، شرایط را برای این افراد كه حتی از لحاظ علمی ممكن است در رده بالاتری از افراد عادی قرار داشته باشند با دشواری های فراوانی روبه رو می كند؛ مشكلاتی كه گاه به ترك تحصیل و گوشه گیری آنها ختم می شود. هرچند پس از اتفاق اخیر برای دانش آموز معلول، سازمان بهزیستی آمادگی خود را برای كمك به تحصیل دانش آموزان معلول در مدارس عادی اعلام كرد اما گوش معلولان از این وعده های سرخرمن پر شده است. معاون توانبخشی بهزیستی در این باره به خبرگزاری مهر گفته بود كه برخورداری از امكانات آموزشی مدارس حق طبیعی معلول است و بهزیستی آمادگی دارد برای تحصیل دانش آموزان معلول در مدارس عادی خدمات توانبخشی در اختیار مدارس قرار دهد. این مسوول به رغم دانستن تمام بایدها و نبایدهای مرتبط با معلول ها ادامه داد: <بهزیستی آمادگی دارد خدمات توانبخشی را در اختیار مدارس عادی برای حضور معلولان قرار دهد و در این زمینه همكاری های لازم را با آموزش و پرورش داشته باشد اما چنانچه نتوانیم خدمات ویژه ای برای معلولان فراهم كنیم تحصیل دانش آموزان در مدارس عادی گاهی به ضرر آنان خواهد بود.> مدارس و دانشگاه ها فاقد كمترین امكانات برای حضور معلولان هستند اما علی محمود نژاد، رئیس انجمن حمایت از حقوق معلولان در این رابطه نظر دیگری دارد، او مخالف تحصیل معلولان سالم از نظر ذهنی، در مدارس استثنایی است و خواهان بازگشت تمامی دانش آموزان معلول به مدارس عادی است. او در گفت و گو با اعتماد ملی با اعلام اینكه در حال حاضر 92 هزار دانش آموز و 9 هزار دانشجوی معلول در كشور تحصیل می كنند، گزارشی از وضعیت اسفناك تحصیل دانش آموزان و دانشجویان ارائه كرد. او مهم ترین مشكل معلولان برای تحصیل را عدم مناسب سازی اماكن آموزشی دانست: <به جرات می توان گفت كه در مدارس و حتی دانشگاه ها حتی یك چشمه دستشویی فرنگی برای استفاده معلولان وجود ندارد. در این مراكز آموزشی پله ها برای رفت و آمد معلولان مناسب نیست و حتی تخته سیاه نیز با قرار گرفتن روی سكوی 50 سانتی از سطح زمین امكان دید را از این افراد گرفته است.> او براساس مستنداتی كه در اختیار دارد با قاطعیت می گوید كه این شرایط نامناسب در تمامی كلاس های درس عمومیت دارد و متاسفانه جایگاه روانی معلولان در كلاس درس اصلامشخص نیست. این در حالی است كه این مراكز آموزشی حتی مشاوری در ارتباط با امور معلولان ندارند، با اینكه باید در هر مدرسه ای شخصی با حفظ سمت به عنوان مشاور در امور معلولان حضور داشته باشد. او معتقد است كه باید فضا برای حضور اجتماعی معلولان فراهم شود البته این موضوع تنها به مدارس ختم نمی شود. در دانشگاه ها نیز كه معلولان دیگر رشد یافته و از نظر علمی مداركی را كسب كرده اند متاسفانه برخی از آنها از جمله ناشنوایان رابطی ندارند. به طور نمونه دانشجوی ترم دوم نرم افزار كامپیوتر ترك تحصیل می كند چراكه دانشجو درك مطلبی از گفته های استاد ندارد. این موضوع برای نابینایان مشكلات دیگری دارد چرا كه بسیاری از كتاب هایی كه در جامعه علمی ما وجود دارد نوشتاری عادی است و به خط بریل تبدیل نشده است، این در حالی است كه حتی اگر این كتاب ها به بریل تبدیل شود باز هم به دلیل حجیم بودن، حمل و نقل آن به سختی امكان پذیر است. بنابراین لازم است این كتاب ها به نوار تبدیل شود كه خود این موضوع هزینه فراوانی را در برمی گیرد. او با انتقاد از عملكرد سازمان بهزیستی و وزارت رفاه برای كم كردن هزینه های هنگفتی كه به نابینایان برای ادامه تحصیل وارد می شود، ادامه داد: <متاسفانه این افراد برای رشد علمی با مشكل مواجه هستند، این افراد حتی یك فارسی خوان كه كلمات را تبدیل به گفتار كند به گونه ای جامع در اختیار ندارند.> معلولان باید در كنار سایر افراد تحصیل كنند او معتقد است دولت باید یكبار برای همیشه این معضل را حل كند، چراكه در حال حاضر 50 درصد از دانش آموزان به خاطر عدم مناسب سازی و پذیرش نشدن از سوی مدارس عادی ناچار به مدارس استثنایی پناه می برند. این در حالی است كه طبق كنوانسیون حقوق معلولان باید تمام شرایط برای حضور اجتماعی آنها همانند سایر افراد فراهم شود. بر این اساس ما خواهان بازگشت تمام معلولان به مدارس عادی و تحصیل آنها در كنار سایر دانش آموزان هستیم. كنوانسیون بین المللی حقوق معلولان دهم فروردین 86 در 50 ماده به تصویب مجمع عمومی سازمان ملل متحد رسید كه مطابق آن دولت های عضو تضمین و تعهد می كنند در كشورشان افراد معلول از حق مادرزادی حیات و سایر حقوق مادی و معنوی مساوی با دیگر مردم، زنان و كودكان برخوردار باشند و دولت ها موظف به حمایت از حقوق آنان هستند. كنوانسیون جهانی حقوق معلولان همچنین در بندهای دیگر خود تاكید می كند كه دولت های عضو باید موانع زندگی عادی معلولان را شناسایی و حذف كنند همچنین از كشورها خواسته شده كه حق استاندارد مناسب زندگی و حمایت اجتماعی شامل اسكان دولتی، تسهیلات خدمات عمومی و دسترسی به اطلاعات برای معلولان گسترش یابد. هیات دولت نیز لایحه الحاقی جمهوری اسلامی ایران به كنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت جسمانی را در شهریورماه امسال به تصویب رساند اما با این حال هیچ كدام از موارد این كنوانسیون در ایران به مرحله اجرا درنیامده و مشكلات ناشی از بی توجهی به این موضوع گریبانگیر معلولان به ویژه دانش آموزان و دانشجویان شده است. معضلی كه تصور می شد با الحاق ایران به این كنوانسیون برطرف می شود اما داستان هایی نظیر <عطاءالله>، دانش آموزی كه چندی پیش به بهانه معلولیت ذهنی از سوی مدیر مدرسه غیرانتفاعی اخراج شد، تكرار می شود و این در حالی بود كه او هیچگونه معلولیت ذهنی نداشت و تنها از مشكل حركتی رنج می برد. تحصیل معلولان در مدارس استثنایی تفكری قرون وسطایی است رئیس انجمن حمایت از حقوق معلولان با اعلام اینكه تحصیل معلولان در مدارس استثنایی تفكری در حد قرون وسطی است و نشان دهنده عقب ماندگی افكار است ادامه داد: <نابینایان و ناشنوایان باید بتوانند از هر كتابخانه ای استفاده كنند، این در حالی است كه آنها از محدودیت امكانات و استفاده از منابع رنج می برند.> محمودنژاد به نكته قابل تاملی كه یكی از مهم ترین موانع ادامه تحصیل دانشجویان معلول است، اشاره كرد. او معتقد است كه كنكور یكی از تبعیض آمیزترین مسابقات علمی برای معلولان است. <در حالی كه این افراد از منابع برابر و یكسان با سایر افراد برای تحصیل برخوردار نیستند و برخلاف سایر دانش آموزان توانایی مرور چندین باره كتاب های درسی خود را در طول سال ندارند، باز هم در كنار سایر افراد قرار می گیرند و با آنها به رقابتی نابرابر اقدام می كنند، از همه اینها گذشته تفاوتی در پذیرش این افراد هم وجود ندارد، بنابر این لازم است دولت و همچنین سازمان بهزیستی با توجه به ماده 8 قانون جامع حمایت از حقوق معلولان نسبت به این موضوع اقدام كند چراكه از پایین ترین تا بالاترین سطح تحصیلات باید برای این افراد به صورت رایگان انجام شود.> او روی موضوعی كه معضل تمام زوج های ناشنوا است دست می گذارد، <فرزندان زوج های ناشنوا به دلیل صامت بودن با اختلالات گفتاری مواجه می شوند، چرا كه والدین آنها هیچ صدایی ندارند بنابر این لازم است شرایط حضور این كودكان در مهدكودك ها به صورت رایگان فراهم شود.> محمودنژاد با بیان اینكه نرخ بیكاری در میان معلولان 40درصد یعنی 4 برابر جمعیت عادی است، گفت: <بسیاری از معلولان حتی پس از فارغالتحصیلی زمانی كه وارد بازار كار می شوند شغل مناسبی پیدا نمی كنند از این رو معتقدیم باید هر شخصی كه سرپرستی اش از سوی افراد معلول صورت می گیرد از آموزش رایگان بهره مند شود.> به گفته رئیس انجمن حمایت از حقوق معلولان، موضوع رایگان بودن تحصیل تنها از سوی دانشگاه آزاد و دانشگاه علمی كاربردی اجرایی شده اما از سوی مدارس غیرانتفاعی، مهدكودك ها و همچنین دانشگاه پیام نور با بی توجهی مواجه شده است. هیچ گونه همسویی ای برای اجرای قانون جامع معلولان ندیده ایم رئیس انجمن حمایت از حقوق معلولان در ارتباط با این قانون گفت: <نزدیك به 4 سال است كه به تصویب رسیده است، ما چیزی از مسوولان نمی خواهیم مگر اینكه همان قوانینی كه مجلس تصویب كرده و شورای نگهبان نیز آن را تایید كرده است اما تاكنون هیچگونه همسویی ای برای اجرای این قانون ندیده ایم.> او تاسیس دانشگاه مجازی برای معلولان را امری بسیار ضروری دانست: <برخی از معلولان حتی توانایی خارج شدن از منزل را ندارند و مشكل حركتی شان منجرشده تا از تحصیل بازمانند.> محمودنژاد ایاب و ذهاب معلولان را یكی دیگر از مشكلات اعلام كرد، چرا كه این افراد نیاز به سرویس های خاص دارند كه هزینه های فراوانی می طلبد. این در حالی است كه تنها 3 شركت حمل و نقل در تهران وجود دارد كه تنها می تواند به 10درصد از نیازهای معلولان تهرانی پاسخگو باشد. سرانه دانش آموزان استثنایی یكسان نیست محمودنژاد شرایط معلولان در مدارس استثنایی را نامطلوب توصیف كرد و با طرح این پرسش كه چرا سرانه دانش آموزان استثنایی در كشور یكسان نیست؟ ادامه داد: <زمانی كه سرانه تحصیلی در كل كشور یكسان نیست این موضوع برای دانش آموزان معلول به ویژه در نقاط محروم مشكلاتی را ایجاد كرده و منجر می شود تا كیفیت آموزشی نیز در كشور یكسان نباشد.> وقتی دلیل این نابرابری را از رئیس انجمن حمایت از حقوق معلولان جویا شدیم او با تاسف پاسخ داد: <دلیل آن را از رئیس سازمان آموزش وپرورش استثنایی بپرسید.> این در حالی بود كه پیگیری ها برای یافتن پاسخ این پرسش از سوی این مسوول بی نتیجه بود. او برای برطرف شدن معضلاتی كه افراد با انواع معلولیت با آن مواجه هستند پیشنهاد می كند: <دولت و آموزش و پرورش باید براساس ماده 2 قانون جامع معلولان مبنی بر مناسب سازی اماكن برای حضور معلولان اقدام كرده و شهرداری نیز باید وارد عمل شود. در این میان سازمان نوسازی مدارس نیز این موضوع را در دستوركار خود قرار دهد هرچند كه به رغم تمام تاكیدات تاكنون هیچ گامی برای اجرا كردن مواد مختلف این قانون برداشته نشده است.>

پنج شنبه 15/12/1387 - 22:45

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 0 ]

دانستنی های علمی

آیا می دانستی ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

آیا می دانستی

آیا میدانستی اولـیـن تــمـاس تـلفـنی ایـران سـال 1285 خـورشـیـدی در تـهـران برقرار شد?

آیا میدانستی که ریسک ابتلا به آنفلوانزای مرغی یک بر صد میلیون میباشد؟

آیا میدانستی بزرگترین مروارید دنیا، 6.4 کیلوگرم وزن دارد. این مروارید حدود هفتاد و یک سال پیش در فیلیپین از داخل یک صدف بسیار بزرگ در آورده شد.

آیا میدانستید هزارپا، ده هزار نژاد متفاوت دارد و جالبتر اینکه هیچ کدام هزار پا ندارند وبیشترین پا را یک نوع نژادی دارد که در کالیفرنیا یافت میشود، تعداد پاهای آن به هفتصد و پنجاه تا میرسد؟

آیا میدانستی که مونالیزا فاقد ابرو میباشد زیرا در دوران رنسانس تراشیدن ابرو مد بوده است

آیا میدانستی که تقریبا نیمی از كل نشریات جهان در دو كشور آمریكا و كانادا منتشر میشود

آیا میدانستی که نوعی كوسه دارای 3500 دندان می بـــاشد كه از هیچ یك از آنها استفاده نمیكند؟

آیا میدانستی که بـدن انـســان برای حفظ تعادل خود در حـال ایستادن از سیصد عضلاستفاده میكند؟

آیا میدانستی که یك موش كور قادر به حفر تونلی به طول 9 كیلومتر تنها در یك شب میباشد؟

آیا میدانستی که اغلب ماتیكها حاوی فلسهای ماهی میباشند؟

آیا میدانستی سرعت سریعترین حلزون 2.3 میلیمتر در ثانیه میباشد یعنی یک کیلومتر در پنج شبانه و روز؟

آیا میدانستی که چـگـالـی زمـیـن از سیارات دیـگر منظومه شمسی بیشتر است؟

آیا میدانستی که هر فرد هنـگام غــذا خـــوردن بطور مـتـوسط 295 بار عمل بلعیدن را انجام می دهد؟

آیا میدانستی که خواب كمتر از 6 ساعت و بیشتر از 8 ساعت، خطر ابتلا به دیابت را افزایش میدهد؟

آیا میدانستی که ریسک ابتلا به آنفلوانزای مرغی یک بر صد میلیون میباشد؟

آیا میدانستی مساحت گروئلند برابر است با مجموع مساحت کشورهای انگلیس، اسپانیا، ایتالیا، بلژیک، سویس و آلمان ولی با این تفاوت که در این کشورها جمعا" سیصد و هفده میلیون نفر زندگی میکند ولی در گروئلند فقط پنجاه و هفت هزار نفر زندگی میکند؟

آیا میدانستی طولانی ترین دوران حاملگی متعلق به فیل هندی هست که ششصد روز به طول میانجامد، بهتر است بدانید که دروان حاملگی کرگدن نیز به چهارصد و نود روز بطول می انجامد؟

آیا میدانستی که پستانداران بغیر از انسان و میمون، رنگها را بدرستی تشخیص نمیدهند؟

آیا میدانستی که اثر سیب در بیـدار نـگـهـداشتن افـراد در شـب بـیشـتر از قـهــوه و كافئین است؟

يکشنبه 15/10/1387 - 23:49

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 0 ]

بیماری ها

آیا جویدن آدامس مفید است؟

آیا جویدن آدامس مفید است ؟

آدامس یک واژه فرنگی است که از حدود پنجاه سال پیش ، در ایران استعمال گردیده است. سقز معادل فارسی آدامس است که در حقیقت ، یک کلمه ترکی و جمعی از گونه های مختلف پسته وحشی است که آن را از ساقه درخت "بنه" به دست می آورند .

ظاهراً این واژه باید با "سق" به معنای کام و سق زدن به معنای جویدن لقمه خشک و سق سیاه به معنی آدم بددل و چشم شور ، هم ریشه و هم خانواده باشد . برای آنکه سقز بادکنکی و کشدار شود با میوه گیاه پیچنده ای که شبیه زالزالک است به نام ازملک یا کامپوره ، آمیخته می گردد. آدامس را به عربی "علک" گویند . "علک اصطک" نوعی آدامس است از صمغ اصطکی به وجود می آید . جویدن این سقز ، هم بر تراوش بزاق می افزاید و هم گونه ای از میکروب های مولد بوی بد را کاهش می دهد . مزایای جویدن آدامس :1- بازکردن شیپور اوستاش در اختلالاتی مانند بدکاری شیپور یا در شرایطی چون فرود هواپیما و صعود به کوهستانها که گوش دچار هواگرفتگی می شود ، یعنی فشار منفی در صندوق صماخ حاکم می گردد ، ماهیچه های بازکننده شیپور اوستاش با خمیازه یا هوا دادن به گوشها با بینی بسته یا با بلع فعال می گردد . در اینگونه موارد جویدن آدامس کمک زیادی به فعال شدن این ماهیچه ها می کند . 2- تراوش بزاق در موارد یا بیماری های خشکی دهان در اثر کمبود ترشحات بزاق به نام گزروستومی ، در بیماری هایی مانند بیماری شوگرن که غدد بزاقی بزرگ می شوند و گزروستومی حاصل می شود ، آدامس و سقز ، سبب تحریک بزاق در چنین حالاتی می شوند . 3- آدامس جویدن در موارد فلج عضلات صورت مانند فلج عصب زوج هفتم یا فلج بل توصیه شده است ، که کمک به باز توانی ماهیچه های صورت می کند . هر چند عمل جویدن توسط ماهیچه های جونده یا پتریگوئید انجام می گیرد که مربوط به عصب زوج پنجم است . 4- آدامس جویدن در خوشبو کردن دهان موثر است . 85 درصد بوی بد دهان مربوط به فضای دهان می شود و میکروب های هوازی در تولید این بوی آزار دهنده دخالت دارند . از این گذشته ، تحریک تراوش بزاق در اثر آدامس در هضم غذا نیز موثر است . 5- جویدن آدامس برای تمرکز فکر و حواس و کاهش استرس موثر می باشد

يکشنبه 15/10/1387 - 23:46

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 0 ]

بیماری ها

آثار مضر الکل

آثار مضر الكل
مصرف الكل موجب مشكلات وخیمی برای سلامت شخص می شود. الكل پس از نوشیدن، از طریق معده و روده كوچك جذب خون می‌شود و 35 نا 45 دقیقه بعد به حداكثر میزان غلظتش در خون می‌رسد. میزان غلظت به عواملی چون وزن شخص و نیز این كه آیا شخص الكل با غذا خورده است یا با معده خالی، بستگی دارد. اگر الكل را با غذا خورده باشید، بدن آن را كندتر جذب خواهد كرد. كبد، الكل را با سرعتی در حدود یك واحد در ساعت تجزیه می‌كند. بدن قادر به تغییر این مقدار نیست؛ بنابراین، هرچه بیشتر الكل بنوشید، بدن وقت بیشتری لازم دارد تا آن را تجزیه كند. در كوتاه مدت، نوشیدن زیاد الكل موجب مستی و خماری می‌شود و در درازمدت به اكثر دستگاه‌های بدن صدمه می‌زند. مصرف دایم و الكل ممكن است موجب وابستگی به الكل و مشكلات اجتماعی از جمله خشونت خانوادگی و بلهوسی شود. الكل كنترل مغز بر خویشتن‌داری و توازن و هماهنگی حركتی را مختل می‌كند. نوشیدن درازمدت الكل به سلول های مغزی كنترل كننده یادگیری و حافظه صدمه می رساند. مصرف الكل موجب التهاب كبد (هپاتیت) شود. نوشیدن الكل قادر است به كبد صدمه شدید وارد كند و موجب بیماری‌های چون سیروز و سرطان شود. ممكن است در نتیجه مصرف الكل، زخم معده و دوازدهه (اولین قسمت روده كوچك) ایجاد شود. علاوه بر آن، خطر پیدایش سرطان معده نیز وجود دارد. در درازمدت شاید میزان باروری هم كاهش یابد. نوشیدن الكل رگ‌های پوست را گشاد كرده، موجب دفع گرما از بدن می شود. نوشیدن درازمدت الكل خطر ابتلا به پرفشاری خون را می‌‌افزاید.

23:43:01

2008-12-31

چهارشنبه 11/10/1387 - 23:43

[ نظر به این مطلب ] - [ نظرات این مطلب : 0 ]

کامپیوتر و اینترنت

نگاهی به سیر و تحول کامپیوتر ها

نگاهی به سیر تحول کامپیوترها
بسیاری از دانشمندان و تاریخ شناسان کامپیوتر چرتکه را که یکی از وسایل محاسباتی اولیه بوده به عنوان نیای کامپیوتر می شناسند . این ابزار دست کم تا قرن شانزدهم میلادی در سراسر جهان پیشرفته ترین وسیله محاسباتی محسوب می شد .
با اینکه هنوز برخی کاسب های قدیمی چرتکه را بر هر وسیله محاسباتی دیگر ترجیح می دهند، اما از بیش از سه قرن قبل افراد زیادی سعی در ساختن وسایل و راه های دیگری برای تسهیل محاسبات ریاضی کردند . یکی از مشهور ترین آنها که در عرصه نظری کمک فراوانی به ساخت کامپیوتر کرد یک اسکاتلندی با نام جی ناپیر بود که موفق به طرح راهی مکانیکی برای ضرب و تقسیم شد . 1 (بعد ها همین نظرات ناپیر مبنای طراحی جدول های لگاریتمی شد که تا امروز هم کاربرد دارد)
اما اولین ماشین محاسباتی واقعی در اواسط قرن هفدهم میلادی توسط پاسکال ساخته شد که قادر به جمع و تفریق ریاضی بود و از آن جا که در آن دوران گویا دانشمندان مثل اکنون شتاب زده نبودند مدتی بیش از صد سال طول کشید تا اعمال ضرب و تقسیم را به ماشین پاسکال اضافه کنند!
سا ل ها بعد در سال 1830 چارلز بابیج انگلیسی «ماشین تحلیلی» را طراحی کرد و در سال 1855 در نمایشگاه پاریس آن را به نمایش گذاشت . گرچه بابیج هرگز نتوانست ماشین خود را تکمیل کند اما اولین گام های جسورانه را در این راه برداشته بود و به همین خاطر او را پدر کامپیوتر های الکترونیکی امروزی می دانند . درست صد سال بعد در سال 1930 وانوار بوش اولین کامپیوتر آنالوگ را در آمریکا ساخت که این کامپیوتر در جنگ جهانی دوم برای کمک به هدف گیری سلاح های نظامی مورد استفاده قرار گرفت .
جهش عظیم بعدی در زمینه ساخت یارانه در سال 1944 و با ساخت اولین کامپیوتر دیجیتال (صفر و یکی) روی داد . نام این کامپیوتر مارک 1 توسط کمپانی مشهور ibm ساخته شده بود . حالا دیگر صاحبان صنایع هم به اهمیت کامپیوتر ها پی برده بودند و اندک اندک پروژه های ساخت کامپیوتر ها بیشتر و مدت زمان بهره برداری کمتر می شد . کامپیوتر مشهور بعدی فقط دو سال زمان طراحی و ساخت برد و توسط دو مهندس از دانشگاه پنسیلوانیا ارائه شد . نام این غول 30 تنی که 170 متر مربع سطح را می پوشاند «انیاک» بود و برای اولین بار در فناوری ساخت آن از لامپ خلأ استفاده شد . جالب اینجاست که تا آن زمان کامپیوتر ها فاقد هرگونه حافظه بودند تا اینکه در سال 1947 جان ون نیومن ایده واحدی برای نگهداری دستورات (که امروزه حافظه خوانده می شود) را مطرح و عملی کرد .
دوره تکامل کامپیوتر را به پنج نسل تقسیم می کنند که هر نسل ویژگی خاص خود را دارد . به کامپیوتر هایی که قبل از دهه شصت میلادی ساخته شده اند کامپیوتر های نسل اول می گویند که مهم ترین ویژگی آنها حجم زیاد و استفاده از لامپ خلأ بو . از سال 1960 فناوری ترانزیستور در ساخت کامپیوتر به کار گرفته شد و باعث طراحی و ساخت کامپیوتر های نسل دوم شد که سرعت بسیار بیشتر و حجم کمتری داشتند . به کارگیری ترانزیستور به جای لامپ خلأ مهمترین ویژگی این نسل بود .
اما اختراع i . c . (مدارات مجتمع) و به کارگیری آن در ساخت کامپیوتر انقلابی را در این صنعت ایجاد کرد و باعث طراحی و ساخت کامپیوتر های نسل سوم شد . این کامپیوتر ها از سال 1965 وارد بازار شدند و می توانستند یک میلیون عمل را در یک ثانیه انجام دهند .
این سرعت اگرچه کمی حیرت آور و گیج کننده است اما در مقابل کامپیوتر های نسل چهارم (کامپیوتر های امروزی) که به راحتی چند میلیارد عمل ریاضی را در یک ثانیه انجام می دهند، کودکانه به نظر می رسد!
علاوه بر این سرعت به راستی حیرت آور، کامپیوتر های نسل چهارم ویژگی انقلابی دیگری نیز دارند و آن ساخت کامپیوتر های شخصی (c . p) و راهیابی فناوری کامپیوتر در میان توده مردم جهان است . اما سال های اخیر شاهد یک فناوری انقلابی دیگر هم بود: اینترنت . که از دهه هشتاد میلادی در دسترس عموم قرار گرفت و به راستی در پی درانداختن طرحی نو در جغرافیای سیاسی و حتی افکار و عقاید و آداب و رسوم مردمان است . می گویند اگر پیشرفتی را که صنعت کامپیوتر داشته است، صنعت اتومبیل سازی می داشت امروزه اتومبیل هایی داشتیم به اندازه یک سرسوزن، به قدرت یک نفتکش و با سرعت! این مقایسه گرچه بیشتر طنزآمیز است اما هرگز اغراق آمیز نیست . مگر نه آن که از زمان ساخت اولین کامپیوتر ها تاکنون سرعت محاسبات آنها میلیون ها بار سریع تر شده است؟ اما مسئله فقط این نیست آنچه را که نباید فراموش کرد پیشرفت گام به گام و حتی پیشرو نرم افزار کامپیوتر ها است . . .
کامپیوتر های نسل پنجم هنوز ساخته نشده اند