اضطراب
ریاضی اضطراب
ریاضی وضعیتی روانی است كه به هنگام رویارویی با محتوای ریاضی موقعیتهای اموزشی
و یادگیری حل مسایل ریاضی(امتحان)در افراد پدید میاید. این وضعیت معمولا با
نگرانی زیاد اختلال ونابسامانی فكری وافكار تحمیلی وتنش روانی میباشد. اضطراب
بطور اعم و اضطراب ریاضی بطور اخص میتواند میزان حواس پرتی و افكار نا مربوط را
در افراد افزایش داد و با ایجاد اختلال در ساختارهای ذهنی وفرایندهای پردازش
اطلاعات موجب تحریف ادراكات افراد از پدیده های ریاضی میشود. تحقیقات
نشان میدهد كه وجود اضطراب بالا در كلاس درس ریاضی پدیده ای مهم با تاثیرات دراز
مدت میباشد ونشان میدهد كه چگونه هیجانهای قوی از جمله اضطراب ریاضی میتواند
موجب پایین آمدن قوه استدلال و نقصان عملكرد مفید فرد میشود. دانش
اموزی كه دچار اضطراب ریاضی میشود و نمیتواند درست بیاندیشد و بنابراین به
كاروتلاش زیاد دست میزند و این تلاش زیاد یادگیری معنی دار مفاهیم ریاضی را
بدنبال ندارد . در
این مبحث توجه به این نكته كه ممكن است دانش ریاضی معلمان و والدین دانش اموزرا
در معرض ابتلا به بیماری اضطراب ریاضی قرار دهد مورد نظر است. كوتاه
سخن اینكه دانش اموزی كه در انجام فعالیتهای ریاضی دچار اضطراب میشود درست
نمیتواند بیاندیشد و دانسته های خود را سازمان دهد تلاش زیادی میكند ولی
نمیتواند یادگیری درستی در درس داشته باشد. اكنون
كه تا حدودی با اضطراب ریاضی اشنا شدیم باید بكوشیم تا راهكارهای علمی و كاهش
آنها را شناخته و به طور مؤثر بكار گیریم. در
این میان نقش سه گروه 1-معلمان 2-دانش آموزان 3-خانواده از قدرت ومرتبه ویژه ای
برخوردار است. همكاریهای
مؤثرومتقابل سه عنصر معلم .دانش آموزوخانواده در قالب یك نگرش نظام وارمیتواند
سازو كارهای لازم را برای حذف موقعیتهای اضطراب زادر انجام فعالیتهای ریاضی
فراهم آورد . نكات
زیر گوشه ای از راهكارهای مهم در این خصوص را نشان میدهد. 1-شناخت
پدیده های هیجانی بویژه مقوله اضطراب در عرصه فعالیت ریاضی 2-توجه
و برخورد علمی با تفاوتهای فردی در
ابعاد گوناگون از سوی معلمان ووالد ین 3-تلاش
برای ایجاد اعتماد متقابل میان معلمو دانش آموزان 4-تلاش
برای ایجاد تلقی مثبت نسبت به ریاضیات 5-شناخت
دانش قبلی دانش آموز و رفع كمبودهاومشكلات علمی فرد 6-اصلاح
شیوه های سنتی و متعارف سنجش رفتارهای ریاضی(امتحان) 7-اتخاذ
شیوه آموزشی مناسب 8-انتخاب
آزاد دسته ای از مسایل و تكالیف ریاضی برای یادگیری دانش آموزان 9-استفاده
بهینه از زمان در طول ترم برای كار و تلاش بیشتر 10-تحسین
و تشویق 11-اصلاح
ورفع اشتباهات درسی به كمك خود آنان 12-انجام
مصاحبه و مشاوره علمی با دانش آموزان كه به نوعی در معرض ابتلا به اضطراب شدید
ریاضی هستند. زمانی
این توصیه ها و شیوه های علمی قطعا كار آمد خواهد شد كه توكل بر خدا مبدا همه
معرفتها و امدادها تكیه گاه همه معلمان و متعلمان قرار گیرد و ارتباطی شفاف و
جدا ناپذیر با حكیم دانای توانایی كه سر چشمه همه روشنی هاو آگاهی ها از اوست. ا |